Анализ воспитательной работы  

КГУ «Хлеборобовская неполная средняя школа»

за  2020-2021 учебный год

Формирование личности учащихся через воспитательный процесс является определяющим звеном в воспитательной системе школы. Чтобы объективно ответить на вопросы: каковы изменения в школе и что надо сделать, чтобы улучшить качество воспитательного процесса и, как следствие, для качества образованности её воспитанников – нужен кропотливый труд всего коллектива. Воспитательная работа в школе направлена на то, чтобы каждый ребёнок был личностью, определивший свою жизненную цель и пути к её достижению. Школа является основным звеном в системе образования, где должно воспитываться поколение с творческим мышлением и общечеловеческой моралью.

       Воспитательный процесс максимально раскрывает творческие способности учащихся, способствует их активной жизненной позиции, росту духовного потенциала, ответственности за свои поступки.

          Будущее каждой нации и человечества в целом зависит от подрастающего поколения. И одним из важнейших условий развития общества является воспитание граждан, которые способны к социализации, уважающих права и свободы  личности, обладающей высокой нравственностью, проявляющие национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов.

В КГУ «Хлеборобовская неполная средняя школа» вся воспитательная работа строилась на основе закона «Об образовании», «Конвенции о правах ребенка», «Концепции воспитания».

В 2020-2021 учебного года в школе было 6 комплект классов. Из них 3 классов относятся к начальному звену, 3 классов к среднему звену.

У каждого классного руководителя разработан воспитательный план, согласованный и утвержденный администрацией школы, где цели и задачи воспитательной работы охватывают все направления Комплексной целевой программы воспитания. Программа Комплексного воспитания включает в себя следующие направления: 

Воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание; Духовно-нравственное воспитание; Национальное воспитание;   Семейное воспитание; Трудовое, экономическое и экологическое воспитание; Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание; Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры; Физическое воспитание, здоровый образ жизни.

 Социально – политические и экономические проблемы современного общества привели  к пересмотру своих педагогических позиций, к переосмыслению некоторых  сторон воспитания.

Основа новой педагогической позиции в воспитании – это принятие ребенка как личности, признание его индивидуальности, его права проявлять свое «я» на том уровне развития, которого он достиг в своей жизни.

Для  достижения положительных результатов  в организации воспитательной деятельности были определены следующие задачи:

• Развивать познавательный интерес, повышение интеллектуального уровня учащихся посредством внедрения педагогических технологий в образовательный процесс, а также разнообразных форм внеурочной деятельности;
• Создать условия для художественно-эстетического развития, для творческой самореализации учащихся;
• Повысить эффективность работы по гражданско-патриотическому  и духовному воспитанию;
• Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних;
• Продолжить работу по пропаганде здорового образа жизни;
• Активизировать деятельность методического объединения классных руководителей;
• Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью;
• Развивать  внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала;
• Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.  

          Вся воспитательная работа в этом учебном ногу проходила в дистанционном формате, хотя школа работает в штатном режиме.      

Воспитание Казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание:

«Патриотизм, нормы морали, нравственность, межнациональное согласие, толерантность, законопослушание, физическое и духовное развитие - эти ценности должны прививаться во всех учебных заведениях, независимо от форм собственности», - подчеркнул Глава государства в Послании народу Казахстана.

Одним из основных направлений воспитательной работы является воспитание Казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание. В 2020-2021  учебном году все знаменательные мероприятия, посвященные государственным праздникам и памятным датам Республики Казахстан, носили массовый характер: такие как День языков РК, День Первого Президента, День Независимости, 8 марта, День Победы.

1 сентября – День Знаний прошел под лозунгом «175 лет со дня рождения Абая Кунанбаева». В подготовке и проведении Дня языков РК приняли участие учителя казахского, иностранного языков. «Язык – богатство каждого народа»  мероприятия, посвящённые Дню языков в РК прошли по отдельному плану работы.

В дни празднования Дня Первого Президента и Дня Независимости Республики Казахстан было проведено мероприятие по воспитанию Казахстанского патриотизма и гражданственности, где были охвачены с активным участием учащиеся всей школы. Были записаны видеоролики учащимися и отправлены в чаты родителей.  Проведено тестирование на знание государственной символики в 6-9 классах. Несколько учеников приняли участие в онлайн-олимпиаде по знанию государственной символике РК (Кувшинов Артем  ученик 8 класса – 1 место, Колмакова Алена ученица 8 класса – 1 место, Ниточка Иван ученик 4 класса – 2 место,  Ниточка Елена Николаевна заместитель директора по воспитательной работе – 1 место)

При проведении мероприятий реализовывались следующие задачи:

• развитие способности учащихся  осмысливать события и явления действительности;
• воспитание взаимопонимания между народами;
• утверждение общечеловеческих нравственных принципов; 
• показать  учащимся трудный и тернистый путь становления независимости РК.

Духовно-нравственное воспитание:

Одним из приоритетных направлений в школе является сегодня духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения. Елбасы Н.А. Назарбаев отмечает огромную значимость этого направления в школах. Именно в этой среде можно наиболее эффективно развивать духовность и нравственность учащихся, через разнообразные формы работы.

За 2020-2021 учебный год   в школе достигнуты уже определенные результаты, которые можно отследить через активность и отзывчивость учащихся к разного рода благотворительным акциям, проявления милосердия и уважения к людям, понимание    и правильное восприятие окружающего мира, что наиболее ярко проявляется на уроках самопознания через ответы и творческие работы учащихся. Милосердие и доброта, внимание и забота - эти общечеловеческие черты важны сегодня для наших детей, чтобы быть достойным человеком. Результативность духовно-нравственного воспитания в школе среди учащихся можно проследить в том, что ребята уже сами проявляют инициативу и организованность.

В 2020-2021 году основным направлением по эстетическому воспитанию было празднование 175-летие поэта и писателя Абая Кунанбаева. В связи с этим были проведены ряд мероприятий в онлайн формате: абаевские чтения с 1-9 класс, просмотр фильмов о жизни Абая, его творчестве.

                                      Национальное воспитание:

Национальное воспитание тесно связано с воспитание казахстанского патриотизма, поэтому ряд мероприятий перекликаются.

В ходе реализации направления «национальное воспитание» проводились следующие мероприятия: мероприятия посвященные Дню языков РК, День Благодарения, беседы и классные часы по государственной символике республики Казахстан, мероприятия по Дню Независимости РК.

Ученики 7 класса приняли участие в международной дистанционной олимпиаде «Мой Казахстан»: Дюсекеева С. – 1 место, Эрнст Д. – 1 место, Елужанов Н. – 1 место, Гутченко А – 2 место; «Казахстан – моя Родина» : Дюсекеева С – 2 место, Елужанов Н – 1 место, Эрнст Д. – 2 место, Гутченко А – 1 место; «День Первого Президента РК»:  Елужано Н – 1 место, Дюсекеева С – 2 место, Эрнст Д – 2 место, Гутченко А – 2 место.

Семейное воспитание:

Цель семейного воспитания - просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности и ответственности за воспитание детей. Семейное воспитание включает физическое воспитание, интеллектуальное воспитание, нравственное и моральное, санитарно-гигиеническое.

Для решения задач семейного воспитания были проведены следующие мероприятия: создание попечительского совета школа из числа родительской общественности, где решаются проблемы учебно-воспитательного процесса, проведение общешкольных и классных родительских собраний в каждой четверти, родительское собрание для родителей 9-ых классов по работе профориентации в онлайн и оффлайн формате.

В основу работы были положены принципы:

• сотрудничество родителей и классного руководителя;
• ответственность родителей и классного руководителя за результаты воспитания детей;
• взаимного доверия.

Планируя работу с родителями, учитывалась не только их заинтересованность, но и социально-психологическая совместимость.

Это предусматривает следующие направления деятельности:

• изучение семей учащихся;
• педагогическое просвещение родителей;

• обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;
• педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса;
• индивидуальная работа с родителями;
• информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

И эта работа дает результаты. Родители активно участвуют в классных собраниях.

                             Трудовое, экономическое и экологическое воспитание:

Важным направлением трудового воспитания является профориентеционная работа. Проводились различны анкетирования, на направленность учащихся в выборе будущей профессии, рассматривались сайты учебных заведений нашей страны и стран, граничащих с Казахстаном.

Проходил конкурс рисунков «Как жить в гармонии с природой.». Учащиеся 7 класса участвовали в дистанционной олимпиаде по экологии «Наша планета»: Гутченко А – 1 место, Дюсекеева С – 1 место, Елужанов Н.  – 2 место, Эрнст Д – 2 место. 

Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание:

Цель поликультурного и художественно-эстетического воспитания — формирование общекультурных навыков поведения, развитие готовности личности к восприятию, освоению, оценке эстетических объектов в искусстве и действительности, создание в организациях образования поликультурной среды.

Именно с этой целью были организована ежегодная акция «Дорога в школу»,  классные часы «Дружба и взаимопонимание».

По данному направлению были выявлены следующие проблемы – учащиеся часто не осознают в полной мере важности эстетического воспитания в процессе обучения, поэтому воспитательный потенциал школьных предметов остается нереализованным в полной мере. Пути решения проблем поликультурного и художественно-эстетического воспитания: формирование способов художественно-творческой деятельности; поддержка одаренных детей: выработка опыта (умений и навыков) организации среды обитания, труда, учения с учетом эстетических норм и потребностей.

         

Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры:

Целью интеллектуального воспитания, воспитание информационной культуры является формирование мотивационного пространства, обеспечивающего развитие интеллектуальных возможностей, лидерских качеств и одаренности каждой личности, а также информационной культуры.

Работая в этом направлении традиционными для класса стали предметные недели, декады, в рамках которых использованы различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, проекты, рефераты, доклады, сообщения, выпуск газет и т.д. Были задействованы следующие формы работы: групповые занятия по интересам, кружки «Умелые ручки», участие в международных, школьных, классных интеллектуальных марафонах и конкурсах. По данному направлению велась систематическая работа: оформление стендов, праздничных уголков ко Дню пожилых и ко Дню учителя, издание разработок классных часов в методических изданиях, постоянная работа по освещению новостей школы в социальных сетях.

По данному направлению были выявлены следующие проблемы – не все из учащихся имеют четкое представление о мировоззрении, о необходимости реализовать свои способности и возможности, для чего настойчиво заниматься самообразованием, постоянно совершенствуя знания, умения и навыки. Пути решения проблем интеллектуальной деятельности, воспитание информационной культуры: развитие и формирование интеллектуальных способностей; развитие умений и навыков интеллектуального труда; развитие интереса к научно-исследовательской деятельности.

В целях изучения информационной культуры школьников, проводилась неделя «Безопасность в интернете» по отдельному плану. Помимо этого учащиеся 7 класса проходили дистанционную олимпиаду «Дети в интернете»: Эрнст Д. – 1 место, Гутченко А. – 2 место, Елужанов Н. – 1 место.

                            

Физическое воспитание, здоровый образ жизни:

В школе осуществлялась профилактическая работа по привитию и развитию навыков, необходимых для поддержания и сохранения ЗОЖ и жизни без употребления вредных веществ.

В течение  учебного года обновлялся стенд ЗОЖ; с учащимися проведены профилактические и досуговые мероприятия: дни здоровья, тренинги – упражнения, классные часы, беседы, лекции, акции.

Тематические классные часы: «Толерантность», «Вредные привычки и их профилактика», «Режим дня школьника», «Каждому делу свое время», «Гигиена мальчиков и девочек».  Проведены профилактические беседы с медработником по профилактике туберкулеза, ОРВИ, геппатита, кишечных заболеваний, Коронавируса.   На классных часах в 1-9 классах классные руководители провели инструктаж по правилам поведения в дни каникул, сохранности сотовых телефонов, по правилам поведения на улицах и дорогах и воде. Подписи учащихся имеются в журналах по инструктажу. 

 

 

                                                «Рухани Жаңғыру»

          Каждый год в школе составляется план по реализации программы «Рухани Жаңғыру» . Согласно этому плану работа проводилась не только с учениками школы, но и с родителями. Вся деятельность по реализации осуществлялась классными руководителями, библиотекарем школы, заместителем директора по воспитательной работе. Все мероприятия направлены на формирование патриотического воспитания, воспитание эстетической и экологической культуры учащихся, знание обычаев и традиций народов Казахстана, уважение и любовь к сакральным местам, к своей Родине, к своему народу. Были проведены ряд виртуальных экскурсий по городам Казахстана, по столицы республики.

Работа  социально-психологического направления.

В школе в 2020-2021 учебном году нет ни психолога, ни социального педагога, но работа в этом направлении все равно велась.

В течение 2020 – 2021 учебного года для достижения положительных результатов мы  руководствовались  Законом «Об образовании», нормативными актами, государственными законами Конституцией РК, Семейного кодекса, Конвенцией о правах ребёнка.

Велись работы по предупреждению отсева учащихся из школы, поддерживанию тесных связей с родителями, изучению социальных проблемы учеников, ведению учёта и профилактических работ с детьми из семей, находящихся в социально-опасном положении и семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, осуществлению социальной защиты детей из семей группы риска: многодетных, опекаемых, потерявших кормильца, неполных, малообеспеченных.

Статистические данные:

 Количество уч-ся в школе:

- на начало года –23

Из них кол-во учащихся из неблагополучных семей

 – на начало года – 1                                                                                                                              

  Детей «группы риска» - 0

Количество уч-ся, состоящих на учете в ИДН

 – на начало года - 0

Количество уч-ся, совершивших преступления в этом учебном году:

С 14 - 15 лет - 0

С 16 – 17 лет – 0

Кол-во правонарушений в этом учебном году – 0

Кол-во преступлений в учебном году – 0 человек

Количество рейдов по семьям – посещено 15 раз, опекунские семьи –2 раза.

Количество индивидуальных консультаций с (детьми/родителями) – 10/8 бесед, консультаций –12

                                  

2. Диагностика. Формирование банка данных.

Выявление учащихся, нуждающихся в социально-педагогической помощи. 

Работа осуществлялась через традиционные формы: проведения социальной паспортизации классов, школы; изучение ситуации в семьях, которые состоят на учёте в «группе риска», социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семьи. По полученным данным был разработан социальный паспорт школы.

№	Содержание	Числовые данные
1	Количество учащихся Мальчики/ Девочки	23(на начало учебного года)
2	На учёте ИДН	-
3	На внутришкольном контроле	0 (на начало учебного года) 3 (на конец учебного года)
4	Группы риска	-
5	Дети - инвалиды	-
6	Дети в ТЖС	-
7	Неполные семьи:                              Без матери                              Без отца	7
		2
		7
8	Неблагополучные семьи/детей	1
9	Благополучные семьи/детей	9
10	Многодетные семьи/детей	2
11	Малообеспеченные семьи/детей	6
12	Опекаемые	1

Выводы:

1. воспитательная работа в дистанционном формате отрицательно сказывается на воспитании подрастающего поколения. Это связано с тем, что не все родители и учащиеся дают согласие на публикацию своих выступлений в социальных сетях, тем самым понижается желание у учащихся выступать;
2. не всегда можно отследить участие учеников в классных часах, которые походили в дистанционном формате в первом полугодии;
3. низкий уровень участия 6,8,9,3,4 классов в общешкольных мероприятиях;
4. низкий уровень взаимопомощи между родителями и классными руководителями;
5. не всегда проводились классные часы согласно графикам.

Рекомендации классным руководителям:   

1. повысить активность участия учащихся в школьной жизни;
2. наладить работу с родителями, вовлекать их в школьную жизнь через различные дистанционные проекты;
3. проводить классные часы согласно графикам;
4. проработать обратную связь между классным руководителем и учащимися при дистанционном формате воспитательной работы.